La teoría
de las inteligencias múltiples promueve un aprendizaje por proyectos por parte
de los alumnos que les proporcione oportunidades para mejorar la comprensión de
conceptos y habilidades al servicio de nuevos objetivos, principalmente el de
prepararse para la vida adulta. Todo a favor de actividades interdisciplinarias
motivadoras centradas en el alumno y de largo plazo. Según Gardner, “los
proyectos proporcionan al estudiante la oportunidad de estudiar un tema en
profundidad, de plantearse preguntas y explorar las respuestas y de determinar
la mejor manera de demostrar la experiencia recién adquirida” (Gardner, 2005)..
Este proceso de aprendizaje se puede documentar en registros (portafolios, por
ejemplo) que indiquen la implicación del alumno en los diferentes proyectos o
actividades. Todo en consonancia con un aprendizaje significativo en el que el
currículo y la evaluación están integrados.
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