- Los alumnos con TDAH tienen unas necesidades especiales en el aula debido a sus dificultades. aunque no todas las estrategias funcionan es importante conocerlas. El departamento de Educación de EEUU tiene en su web un buen informe sobre educación y TDAH.
- La manera en como damos la información a los alumnos o en como planteamos la clase es muy importante.
- El primer punto que nos plantea el informe es de dar al alumno la estructura de la tarea que tendrá que aprender ese día. Y además añadiría el tiempo que dedicaremos a cada bloque de información. Los alumnos con TDAH ( aTDAH ) tienen dificultades en planear y ejecutar cualquier tarea. Si les damos el planning de la tarea puede que se creen su propia estrategia para llegar a buen puerto.
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EL TDAH ES UN TRASTORNO DE ORIGEN NEUROBIOLÓGICO QUE SE CARACTERIZA POR EL DÉFICIT DE ATENCIÓN, IMPULSIVIDAD Y/O HIPERACTIVIDAD EXCESIVA INAPROPIADA.
viernes, 20 de enero de 2017
Estrategias para profesores con alumnos con TDAH: ¿cómo empezar las clases?
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA.
ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA/EDUCACIÓN ESPECIAL.
ESPECIALISTA EN LOGOPEDIA.
jueves, 19 de enero de 2017
MUSICOTERAPIA
La
utilización de la Musicoterapia está en auge y en pleno desarrollo, y es por ello que requiere de
evidencias y resultados prácticos que le ayuden a incrementar su grado de eficacia, su alcance y
el nivel de consideración social que se tiene de esta disciplina. De hecho, Mercadal y Martí (2005)
apelan al compromiso y la responsabilidad de los musicoterapeutas profesionales al afirmar que
es necesario que se continúe investigando para poder documentar técnicas eficaces y responder
preguntas que aún hoy en día carecen de respuesta.
Respecto a la Educación Musical, y en relación con la consideración que se tiene de ella
en la actualidad, resulta interesante resaltar el importante papel que desempeña en el desarrollo
de los niños. No supone simplemente una materia encargada de la transmisión de contenidos
musicales y la formación musical como tal, sino que actúa como espacio interdisciplinar en el que
se puede contribuir al desarrollo de otros objetivos, como facilitar otros aprendizajes o incluso
desarrollar tratamientos para determinados trastornos como, por ejemplo, el TDAH.
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA.
ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA/EDUCACIÓN ESPECIAL.
ESPECIALISTA EN LOGOPEDIA.
TDAH: Revisión teórica del concepto, diagnóstico, evaluación y tratamiento.
El presente trabajo describe la evolución histórica del concepto de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Comenzando por el desarrollo histórico, la etiología hasta las actuales definiciones y sistemas de clasificación, así como el diagnóstico diferencial y la comorbilidad con otros trastornos. Por último, se indaga en cómo se debe realizar la evaluación, destacando los instrumentos más utilizados para ello, y un recorrido por los diferentes tipos de tratamientos disponibles.
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA.
ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA/EDUCACIÓN ESPECIAL.
ESPECIALISTA EN LOGOPEDIA.
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